教学相长，微光成炬
23级英语二班 李玉婵
实习学校：玉皇庙刘口初中
在玉皇庙刘口初中实习的这些日子，从最初站上讲台时紧张到声音发颤，到如今能从容地带领学生朗读课文、讲解文化差异，每一次进步都离不开课堂上的小惊喜和课间那些温暖的瞬间。
今天上午，我讲授了八年级下册第六单元《How different are our cultures?》的Section A部分。这一单元围绕不同国家的问候方式和礼仪习俗展开，内容贴近生活，学生们的兴趣很高。我先用图片匹配活动导入，展示了握手、鞠躬、撞拳、碰鼻、亲吻脸颊和拥抱等问候方式，让学生猜测分别来自哪些国家。孩子们对“碰鼻礼”和“撞拳”特别好奇，课堂一下子活跃了起来。
接着进行了1b和1c的听力练习，学生们听三段在派对上的对话，判断Anna、Li Tong和Ji-Hoon的感受embarrassed、surprised、confused），并完成表格，记录美国、日本、英国、法国等国家的常见问候方式。听力结束后，我请几位学生分享自己的答案，并追问“为什么他们会感到尴尬或惊讶？”引导他们思考文化差异带来的误解。看到学生们认真思考、积极举手的样子，我感到非常欣慰。了巩固所学，我让学生两人一组完成1d的角色扮演，模拟来自不同国家的人初次见面时的对话。有的小组扮演美国人和日本人，一个想握手一个想鞠躬，演得惟妙惟肖，全班都笑了。在轻松的氛围中，学生们不仅练习了目标句型“How do you greet people in...?”“We usually...to say hello.”，也初步感受到了尊重不同文化的重要性。
课间的时候，几个学生拿着练习册围过来问问题。有个女生不太理解“embarrassed”和“embarrassing”的区别，我用“你感到尴尬是embarrassed，让你尴尬的事情是embarrassing”举例，她听完后恍然大悟。还有几个男生围在一起讨论不同国家的餐桌礼仪，主动跑来问我“老师，中国人用筷子，那印度人用手吃饭是真的吗？”看着他们求知的眼神，我更加感受到作为老师的责任与幸福。
学校的指导老师听完我的课后，耐心地给我提出了建议：课堂节奏可以再慢一点，尤其是听力环节，要给学生足够的时间消化信息；角色扮演前可以先做个示范，让学生更清楚怎么做。她还教我如何在板书中把不同国家的问候方式清晰地分类呈现，方便学生记忆。这些宝贵的指点，让我对今后的教学更有方向。
今天的教学让我对八年级英语有了新的感悟：这一单元不仅仅是语言知识的学习，更是跨文化意识的启蒙。课堂上多一点趣味导入、多一点互动练习，就能让学生们在轻松中掌握知识，在好奇中拓宽视野。课后我也整理了教学笔记，把学生容易混淆的词汇（如embarrassed/surprised/confused）标注出来，计划明天早读进行辨析巩固。
实习的日子虽平凡，却处处藏着成长的力量。看着刘口初中的孩子们对世界文化的好奇与渴望，我更坚定了用心教学的初心。接下来的日子，我会继续跟着指导老师认真学习教学技巧，打磨每一堂课，用耐心和热爱陪伴孩子们在英语学习的路上走好每一步。