育见成长：在新兴中学的英语教育
修行札记
外国语学院沈杨清
实习学校：牡丹区新兴中学
三尺讲台方寸间，万千气象自此生。于菏泽市牡丹区沙土镇新兴中学的实习时光，恰似一场以心印心的教育修行——我们以专业为经，以温度作纬，在严谨的教案与灵动的课堂间寻找教育最优解。当目光与目光真诚交汇，当知识点拨引发思维火花，教育最本真的模样便在此刻显现：不仅是知识的传递，更是生命的相互滋养。这段旅程教会我们，真正的教育艺术，永远发生在理论与实践的黄金分割点上。
（一）初涉教坛，志远心惶
踏入新兴中学的大门，消毒水混着油墨的气息扑面而来，走廊尽头传来此起彼伏的讲课声。我攥着听课记录本的手心沁出汗，看着文娅老师在初二（3）班用多媒体动画讲解语法，学生们高举的手臂像整齐的麦浪，突然意识到教案本上密密麻麻的批注都还停留在纸面上。校长安排的一周听课里，我跟着不同老师穿梭于各个教室：有人用情景剧点燃课堂，有人将知识点编成英文歌谣。在沙土镇二十二中学分校参加教研会交流时，老教师教案本上褪色的红笔批注，让“抓大放小，以生为本”的理念不再抽象。那些忐忑与惊叹交织的瞬间，悄然把教学理论揉进了真实的课堂脉动里。这所有的一切也在我的心底中默默种下了教好书的种子。
（二）直面困境，迷雾重重
入职伊始，我通过“七天网络”平台对初二209班（所教班级）的英语学情展开全面分析，赫然发现上学期期末考及格率竟为零，这一数据犹如一记重锤敲响警钟。随后，我通过与班主任深入沟通，结合随堂听课观察，逐渐揭开问题根源：课堂纪律涣散无序，学生注意力难以集中，学习热情近乎消磨殆尽。进一步了解得知，班级学生多为留守儿童，长期处于隔代抚养环境中，祖辈的过度溺爱与父母监护的长期缺位，使得处于青春期的他们叛逆心理尤为强烈，部分学生甚至出现道德行为失范的情况，班级管理面临巨大挑战。
开课首周，严峻的现实远超预期。每堂课上，超过半数学生公然酣睡，其余学生或交头接耳、或摆弄文具，更有甚者无视课堂纪律，公然顶撞教师。面对这种局面，我尝试以严厉批评、联系班主任、约谈家长、罚抄课文等常规手段进行管理，却收效甚微。作业收缴情况同样不容乐观，每日作业上交率仅维持在20%左右，即便多次往返教室催促，效果依旧不理想。这些困境让我陷入深深的自我怀疑，不断叩问自己是否具备胜任教师岗位的能力，甚至对自己的职业选择产生动摇。期间，我积极向经验丰富的教师请教，参与教学研讨活动，然而得到的建议在实践中却难以落地，整个局面仿佛陷入无解的困局，就连学校内部分教师也对该班级的转变持消极态度。
（三）巧思破局，星火燎原
在长达一个月的时间里，我持续调整教学策略与管理方法，从改进教学设计到优化课堂互动，从尝试分层教学到建立个人激励机制，每一次尝试都饱含期待，却又一次次被现实泼冷水。尽管课堂秩序未见明显好转，但每当看到学生在课堂上懈怠的模样，我内心的责任感便驱使我无法轻言放弃。终于，转机悄然出现。我与班主任共同商议，利用班费购置字母麻将牌，设计了一场别开生面的单词拼写竞赛活动。课堂上，随着电脑随机展示中文词汇，各小组迅速投入紧张的拼写比拼。学生们全情投入、热烈讨论，学习积极性被彻底点燃，就连平日最沉默的学生也主动参与其中。这堂课成为开学以来最成功的一次教学实践，学生们专注的神情与热烈的讨论声，让我真切感受到教育的力量。
（四）反思精进，砥砺前行
课后深入复盘，我意识到教学实践虽收获了阶段性成果，但仍存在诸多亟待解决的问题。在课堂教学层面，部分后进生因基础薄弱、学习兴趣不足，难以真正融入学习情境，成为课堂活动的“边缘人”；同时，课堂时间分配不够精准，教学环节过渡不够自然流畅，影响了整体教学效率。在班级管理领域，原有的座位编排与分组模式弊端凸显，优等生与学困生呈区域性聚集，导致小组活动中各组实力差距过大，课堂竞争失去激励作用，长期下去极易削弱学困生的学习动力与自信心。
针对这些问题，我制定并实施了一系列系统性改进方案。在分组策略上，采用动态分层模式，依据学生学科优势、性格特点等多维因素进行科学搭配，确保每组实力均衡。同时，赋予组长明确职责，要求其在小组活动中发挥引领作用，带动成员共同进步。配套建立的量化奖惩机制，不仅关注学习成果，更注重过程性评价，通过每周评选“进步之星”“最佳合作小组”等方式，激发学生的竞争意识与团队精神。经过一周实践，学生的课堂表现有了显著改善，小组互助学习氛围日益浓厚。此外，针对个别学习困难学生，我通过个性化辅导、家校协同育人等方式给予重点关注；面对学生语法基础薄弱的共性问题，除了增设语法专项讲解，还结合生活实例设计趣味语法游戏，让抽象的语法知识变得生动易懂。这些改进措施，正逐步推动教学与班级管理工作迈向新台阶。
（五）耕耘得获，笃行志远
历经两个月的师生共同得不懈努力，终于迎来期中考试的检验。当成绩揭晓的那一刻，“柳暗花明又一村”的欣喜涌上心头——班级英语及格率从0提升至10%，在年级的排名也跃升三个名次。这些数据不仅是对教学策略调整的有力印证，更让我看到了学生们突破自我的无限可能，也坚定了我继续探索创新教学之路的决心。
在实习的最后两个月，我带领学生积极参与实习学校组织的英语类活动，如“英语书法比赛”“英语文化节”等，利用空闲时间学生们积极排练取得了较好的名次，增强学生的自信心。感谢学校给予的这次宝贵的实习机会，四个月的时间时间我的专业能力，组织能力得到大幅增强，也对教师这个职业有了更深刻的理解，在以后的专业生涯里我将励志笃学，继续修行，希望在未来能成为一名优秀的人民教师。
