让特殊的花朵在阳光下绽放
外国语学院杨欣茹
聊城市特殊教育学校
初闻实习，惶恐如潮
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”初闻要去聊城市特殊教育学校实习时，我的内心恰似被狂风席卷的湖面，泛起层层惶恐的涟漪。一方面，我忧心忡忡，害怕自己缺乏特殊教育经验，不知该如何为这些特殊的孩子点亮知识的明灯；另一方面，特殊学生群体对我来说，宛如一片神秘的未知领域，陌生感如影随形，让我望而却步。
初见学生，泪涌情生
怀揣着这些复杂且忐忑的情绪，我终于踏入了校园。当亲眼见到那些特殊学生的瞬间，一种难以言喻的情感如决堤的洪水般将我淹没，泪水在眼眶中打转，仿佛随时都会夺眶而出。我想，这泪水或许源于对未知实习生活的恐惧，又或许是因为看到他们戴着助听器、打着手语说笑时，内心深处泛起的怜惜与心疼。
初登讲台，火燃心间
我负责教授听障八年级二班的英语，第一次踏上讲台，我在黑板上写下自己的名字，讲台下的他们竟立刻用手语比出了“杨欣茹”。那一刻，“杨欣茹”这三个字，宛如夜空中最璀璨的星辰，成为了我学会的第一个手语，也开启了我与他们之间独特而温暖的缘分。讲台下，他们那一双双渴望知识的眼睛，犹如夜空中闪烁的星星，明亮而坚定，深深触动着我。尽管我的手语还不够熟练，就像一个蹒跚学步的孩童，在交流的道路上磕磕绊绊，但他们却用无比的耐心和努力去理解我的意思。他们专注的神情、努力比划的手势，让我深切体会到，教育的力量是无穷的，它能够跨越语言的障碍，连接起彼此的心灵，让知识在无声的世界里传递。正如苏格拉底所言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”他们的热情与渴望，正是我心中那团被点燃的教育之火。我暗暗发誓，一定要倾尽全力，成为他们成长道路上的引路人，教好这些可爱的孩子。
日常点滴，善暖心田
让我倍感惊喜的是，每次下课，总会有一个学生主动跑到前面来为我开门，然后优雅地做一个“请”的姿势，再用手语跟我道别。这个学生没有佩戴助听器，学习基础也相对薄弱，但他对老师却充满了深深的尊敬。这让我不禁想起泰戈尔的那句名言：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”这些听障学生虽然身处困境，但他们依然用善良和尊重对待身边的每一个人。
春游善举，爱耀心房
记得4月份学校组织集体春游，车子空间狭小，座位也不够。我是最后一个上车的，看到没有位置了，便打算站一会儿。这时，我们班一个男生朝我挥手，示意我过去。他毫不犹豫地把自己的位置让给了我，自己则默默地站在一旁。这个男生没有助听器，也不会说话，平时我们之间的交流并不多，大多只是眼神的交汇和简单的手势示意。他的这一行为，就像一道温暖的阳光，穿透了生活的阴霾，照亮了我的内心，让我既惊讶又感动。那一刻，我真切地感受到了他们内心深处的善良和纯真，那是人性中最美好的光芒。
校园处处，情满心间
在这个充满爱与温暖的校园里，我收获了数不清的快乐，内心满是成就感。无论我漫步在校园的哪一个角落，只要学生的目光与我交汇，他们必定会热情地打着手语，甜甜地说一声“老师好”。那一张张洋溢着纯真笑容的脸庞，那一声声充满敬意的手语问候，就像春日里的暖阳，轻轻洒落在我的心田，让我的内心满是欢喜。这一声声简单的问候，如同一首动听的乐章，奏响了我实习生活的美好旋律；又似一幅绚丽的画卷，描绘出我们之间深厚的师生情谊。
心态转变，感恩荣幸
从实习之初的恐惧与不安，到如今内心的感恩与荣幸，我的心态发生了翻天覆地的转变，正如罗曼·罗兰所说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。”这些听障学生让我看到了生活的另一种模样，他们虽然身体有缺陷，但却拥有着无比坚强的内心和对生活的热爱。他们就像生长在悬崖峭壁上的花朵，在恶劣的环境中依然努力绽放，用自己的方式诠释着生命的意义。我深感无比幸运，能够成为他们的老师，也非常感激命运赐予我这样一个宝贵的机会，让我能够走进特殊学生的世界，与他们建立起如此深厚的情感连接。
展望未来，爱启新程
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”这段实习经历，就像一把火，点燃了我对教育的热爱和执着。我相信，这段难忘的实习经历，将会如同一颗璀璨的明珠，永远镶嵌在我记忆的长河中，让我铭记一生。在未来的实习日子里，我将带着这份爱与责任，继续在教育的道路上砥砺前行。我会不断学习，提升自己的专业素养和手语技能，用更丰富、更生动的方式为孩子们传授知识；我会用更多的耐心和爱心，去倾听他们的心声，理解他们的需求，成为他们最信任的朋友和最坚强的后盾。我要用我的知识和爱心，为这些特殊的孩子点亮前行的道路，让他们也能在阳光下绽放出属于自己的光芒，书写属于他们的精彩人生！