在耕耘中成长
外国语学院刘天姿
文苑中学
本次实习支教期间，我怀着憧憬与忐忑来到山东省菏泽市巨野县文苑中学，开启为期一学期的初三英语教学顶岗实习。这段经历不仅让我实现了从师范生到教师的角色转变，更让我对基层教育、教师职业以及自我成长有了全新的认识。
一、教学实践：从理论到实践的跨越
在实习初期，我面临着从“学生”到“教师”的角色转变。尽管在大学期间学习过教育学、心理学等课程，但真正站上讲台时，才发现理论知识与实际教学存在一定差距。例如，如何根据学生的英语水平调整教学节奏？如何设计既能激发兴趣又能提高成绩的课堂活动？这些问题都需要在实践中不断摸索。
经过一段时间的适应，我逐渐掌握了课堂节奏，学会了分层教学法——针对不同基础的学生设计差异化的练习。例如，对于基础较弱的学生，我重点强化词汇和基础语法；对于学有余力的学生，则增加阅读理解和写作训练。这种调整使课堂效率明显提高，学生的参与度也显著提升。
二、师生互动：从陌生到信任的建立
初三学生面临中考压力，部分学生对英语学习存在畏难情绪。起初，部分学生对我这位“新老师”持观望态度，课堂互动较少。为了打破这种局面，我开始在课上设计一些小游戏调动学生们的课堂参与积极性，比如“击鼓传花”“开火车”“抽签”等。在课下，我会利用课间时间与学生聊天，了解他们的学习困惑和兴趣点。对于有进步的学生及时给予肯定，例如在听写或背诵环节，只要学生有进步，我都会公开表扬，课堂提问时，对于不敢大声回答问题的同学给予眼神鼓励。
渐渐地，学生们开始主动提问，课堂氛围也变得更加活跃。有一次下课后，一个学生说：“老师，一见到你心情就变好了”，更让我感动的是，有不少原本英语成绩较差的学生在一模考试中进步了，他们争着抢着说：“老师，我以前考多少多少，现在进步了十几、二十分...”这让我深刻体会到教师的责任与价值。
三、文化体验与自我成长
巨野是一座文化底蕴深厚的县城，文苑中学的师生也让我感受到朴实而真挚的教育情怀。学校硬件设施齐全，教师们的工作态度也很认真，让我深受触动。例如，我的指导教师每天早自习前就到校，晚上批改作业到很晚，这种敬业精神让我对教师职业有了更深的理解。
这段顶岗实习经历让我对教育有了更深刻的理解，我不仅提升了教学技能，更坚定了成为一名教师的信念。教育的意义不仅是传授知识，更是点燃学生心中的希望之火。未来，我将继续以饱满的热情投身教育事业，为更多学生的成长贡献自己的力量。