从手忙脚乱到渐入佳境
外国语学院崔畅
菏泽市东明县第三初级中学
时光飞逝，支教生活依然过半。记得第一次站在讲台上，手抖得连PPT翻页笔都按不稳，到现在能熟练地进行授课，这段经历教会我的不仅是教书，更是如何走进孩子们的心里。
刚开始上课时，我总想把课本内容全灌给学生，结果后排学生趴倒一片。后来我试着把每节课拆成小台阶，先用短视频导入单词，吸引学生兴趣，同时也让学生学会在实际情境中运用单词。这个方法果真奏效，学生们不再觉得单词是枯燥乏味的，也减少了他们对英语的抵触情绪。通过每一节的授课，我逐渐消除了初上讲台的紧张情绪，讲起课来越来越得心应手。可是我意识到这只是我教学生活的第一步，之后还有很多的问题在等待着我。
当我自以为完成了教学任务时，看到学生的作业却令我眉头紧皱，结果并不如我意。有人作文写得像小学生日记，有人却能可以熟练地使用从句，学生的程度不一样，教学结果自然也不一样，我一味地关注教学内容的完成却忽略了学生的差异化。如果不能进行针对化教学或者调整教学内容的讲解，使其符合大部分学生的情况，我将无法使学生得到进步。我逐渐调整内容的难易程度，对个别同学进行单独讲解，同时虚心地向经验丰富的教师寻求帮助，在我的努力下，这种情况得到了有效缓解。
当我逐步适应实习生活，对老师这个职业有了新的认识和了解。教师这个职业，不是站在聚光灯下的演讲者，而是守在成长路旁的提灯人。那些在备课本上画的星标、在作业批改里留的爱心、在课间闲聊时记下的喜好，最终都会变成光，照亮某个孩子通往未来的桥。而这份确信，足以让我愿意永远做那个擦亮火柴的人，哪怕每次只能温暖方寸之地。
实习生活悄然过半，我意识到我的教学时间已所剩不多。在今后有限的日子里，我会更加努力地提高专业水平，不断总结经验，为我之后的教学生涯做好充分的准备。